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朔城區教育局:“細精強深”筑牢國學經典教育根基
來源:朔州市新聞中心 作者:王平堂?楊艷萍2020-04-01 16:23:38
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朔城區教育局把源遠流長、博大精深的國學經典,經過進一步細化、精化、強化、深化,筑牢學校國學經典教育根基,引導中小學生熟悉國學、親近經典、領悟精髓、感受魅力,發揮國學經典文化對中小學生潛移默化的教育熏陶作用,不斷提升綜合文化素養,教育學生立志成為社會主義的建設者和接班人,促進學校國學經典誦讀活動在全區中小學的廣泛深入開展。

細化培植國學經典教育根基。依據學生身心發展規律和國學學習規律,分學段制定適宜的國學誦讀目標。小學低段(1-3年級)以童蒙養正、培育興趣為重點,培養學生熱愛傳統文化的人文情感;小學高段(4-6年級)以提高對傳統文化的感受為重點,開展認知教育;初中學段(7-9年級)以增強理解力為重點,提高對中華優秀傳統文化的認同感;高中學段以提高古典文學和傳統藝術鑒賞能力為重點,深入了解中國文化思想的價值體系和精神實質,從而認同、踐行、弘揚中華傳統文化。

精化培植國學經典教育根基??構Ь浣逃讕菅現醬友Ф畏旨兜絞檳渴奔湎咧岬惱?,精選體現中華文化精髓、契合時代發展精神、符合學生發展需要的優秀傳統文化作品,作為中小學國學經典教育內容。小學階段誦讀書目為:《三字經》《百家姓》《千字文》(一年級);《聲律啟蒙》《笠翁對韻》(二年級);《增廣賢文》《幼學瓊林》(三年級);《唐詩三百首》《西游記》(四年級);《宋詞三百首》《水滸傳》(五年級);《千家詩》《菜根譚》(六年級)。初中階段誦讀書目為:《三國演義》《孫子兵法》(初一);《論語》《世說新語》(初二);《古文觀止》《史記》(初中三年)。高中階段誦讀書目為:《大學》《中庸》《儒林外史》(高一);《莊子》《壇經》(高二);太極圖說(文科生可與通書連讀)。通過小學到高中的十二學年,國學經典誦讀,讓學生真切感受到古典文學的無窮魅力,進而增強對中國文化的自醒與自信,自覺成為中華優秀傳統文化的忠實傳承者、踐行者和弘揚者。

強化培植國學經典教育根基。從組織、師資、機制等方面助推全區國學誦讀教育的發展。各中小學校成立領導小組,把國學經典教育納入整體工作規劃;建立國學經典教育教師隊伍,強化任課教師的國學文化素養和教學水平;把國學教育作為德育工作的切入點,常抓不懈,常抓常新,推動國學誦讀活動持續深入。

深化培植國學經典教育根基。通過課程開發、學科融合、活動引領、環境渲染等途徑加強國學誦讀教育。將國學經典教育融入課程體系中,使之成為學科課程的有力補充;注重挖掘現有學科中蘊含的傳統文化元素,適當拓展國學內容;堅持每日晨讀、午誦、暮省,并把誦讀與舞、畫、寫、唱、演等結合起來,不斷增強誦讀吸引力;在校園顯要位置,呈現具有積極教育意義的經典文化內容、經典語錄等,突出國學經典文化在班級文化建設中的作用。

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